盐城网:用9组图轻松引导娃的“成长型思维”，让孩子具有内驱力

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许多父母都听说过：鼓励孩子，要夸他积极，不要夸他智慧。
Why？
本日，带给各人的就是这个非常有效、非常闻名的头脑方式——发展型头脑。
“发展型头脑”是由斯坦福大学举动生理学传授Carol Dweck颠末40年研究后提出的。相对而言的是另一种头脑模式——“固定型头脑”。被公以为近几十年里最有影响的生理学研究之一。
发展型头脑 ←→ 固定型头脑
上期《别当“IQ”的共谋者，不让孩子成为“IQ”的受害者！乐成的钥匙不停都是它！》中，给出的管理方案也是作育发展型头脑。（复习功课，请戳↑标题）




研究表明，拥有“发展型头脑”（Growth Mindset）的孩子服务不易放弃，更能从过程中享受到兴趣，更轻易寻求资助，复原力更强，也就是更加坚忍。 很快就能从失败中爬起来，不停地进步本身，潜力巨大。他们会更在意本身从一件事中是否真正学到了东西，而不但仅是可以或许通过测验。
但“固定型头脑”的孩子，不懂得享受学习的过程，只盯住眼前的乐成或失败。为了寻求自我安慰，他们以致会选择作弊，或躲避困难。




如果你夸孩子积极，那么他将把本身的成绩，归到本身的积极上。
孩子的思索方式是：耶！越积极、越荣幸，不管困难多大，只要付出富足的积极，就能降服。我要加油加油加油！——这就是发展型头脑。






而如果你夸孩子智慧，大事欠好！
孩子的思索将是酱紫的：嘻嘻 ，谁让我天生智慧！但是，但是，我的智慧只能解这道题，那道题我解不开，肯定是我的天赋只能帮到这了。没办法，我的极限就是如许，我大概永世不能再多得一分了。——这就是固定型头脑。




非常风趣的是，在美国，大多数学校都不谋而合地在最显眼的地方张贴着如许一幅anchor chart。







▲美国学校把发展型头脑作为教学工具
过细观察可以发现，这些海报固然样式各异，但内容险些都是一样的，那就是：
“Change Your word, Change your mindset“
(换个说法，换个头脑)
也就是作育发展型头脑里最经典的“九个改变”。
1、关于明白
I don’t understand.
我就是不懂。
↓
What am I missing?
我忽略了什么吗？







2、关于放弃
I give up.
我放弃了
↓
I'll use some of the strategies I've learned.
我得试试我学过的（别的）方法







3、关于错误
I give up.
我放弃了
↓
I'll use some of the strategies I've learned.
我得试试我学过的（别的）方法







4、关于困难
This is too hard.
这太难了。
↓
This may take some time and effort.
我大概必要更多的时间和精力（才气搞定）。







5、关于富足
It's good enough.
已经挺好的了。
↓
Is this really my best work?
这真的是我的最好效果吗？







6、关于智慧
I'll never be as smart as her.
我不大概像她一样智慧。
↓
I'm going to figure out what she does and try it.
她是怎么做的，我也要试试看。







7、关于完满
I can't make this any better.
我不能做得更好了。
↓
I can always improve. I'll keep trying!
我还能做得更好，我要继续试试！







8、关于否定
I can't read.
我阅读不太好。
↓
I'm going to train my brain in reading.
我要训练我的阅读本领。







9、关于本领
I'm not good at this.
我不善于这个。
↓
I'm on the right track.
我正在进步。







常用正面的、积极的语言会影响到我们的头脑风俗。
美国学校把这9句话非常有“仪式感“地张贴出来，
为的就是时间提示全部老师和同砚们，
要在一样寻常的学习生存中，
把要到嘴边的话换个说法，
实在就在悄悄地作育你的发展型头脑，
让你拥有Grit。
我们也可以把这九幅图打印出来，贴在家中哦！
有战略的引导本领很紧张：
家长们可以使用上面这些海报或卡片，当孩子遇到困难和波折时，引导孩子用上面这种更具体更积极的“发展型头脑”方式，来形貌本身的心态和举动，鼓励孩子去降服不快意的感情。
固然，“发展型头脑”并非盲目自大，有战略的积极才值得称道。

当孩子说“我做不来”时，用“试着去做”，鼓励孩子探求管理标题的新办法；

当孩子犯错误时，试着跟他们沟通，让他们正确认识犯错，“哇，我不停在期待有人用这种方式管理标题，你好棒！你是怎么对待这种方法的呢？”；

当孩子表达“下次会更积极”时，引导孩子换成更具体的表达——周末我会多用30分钟的时间来训练拼写等。
三个发起
助家长和孩子落实“发展型头脑”
1、为孩子创建一个“成绩文件夹”，这是不少美国中学使用的弟子鼓励方法，让弟子分阶段，把本身的相干“成绩”网络起来——文件夹的封面上每每尚有一幅画，是弟子本身画的，表现本身最想要实现的目标。
这些成绩，肯定要是一个具体的进步，比如真正把握了一个难搞的知识点，完成了一个本来以为无法实现的目标等。
2、让孩子创建一个“发展型评估体系”，把孩子实现目标前必要实现的全部条件，都列出来，可以是日记本大概学习清单，用以确保多维度管理学习的进度。
这份表，能让弟子更清楚地看到本身的力气和缺点，也能让大人在须要的地方提供额外的引导和反馈。
3、在评价孩子的表现时，用“暂时不可”代替“就是不可”。芝加哥的一所高中，弟子结业前要通过一系列课程稽核，如果某一门课没有通过，效果就是“not yet”（暂未通过）。
试想，如果效果是“failed”（不合格），弟子就会想：“我失败了，完了。”而换成了“not yet”，孩子就会明白，“学习没有到此为止，应该继续积极。”